《故宫博物院》教学教案

时间:2024-02-22 20:51:21
《故宫博物院》教学教案

《故宫博物院》教学教案

作为一位无私奉献的人民教师,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写才好呢?以下是小编整理的《故宫博物院》教学教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《故宫博物院》教学教案1

教学目的:

一、学习本文突出重点有详有略地说明事物的方法,体会课文按照空间顺序介绍建筑物的作用;

二、了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途,理解故宫在建筑设计上处处反映封建帝王为中心的特点;

三、学习方位词。

教学重点:

介绍建筑群不可平均使用笔墨。要详略得当,详略的处理却须根据建筑的特点而定。

教学难点 :掌握详略得当。

教学关键:同难点

教学方法:

运用已经学过的关于说明文的知识和本文的预习提示,理清本篇的结构层次和说明顺序,可结合让学生填写示意图方式进行。

教学时数:一节

教学内容和步骤:

一、预习,扫清文字障碍:

1.给下列加黑字注音:

金銮殿 蟠龙 鎏金

玉玺 纪嫔 湛蓝

上谕 傀儡 翊坤宫

修缮 击罄 诏书

2.解释划线的字:

举世闻名(全) 溥天之下(同普)

率土之滨(沿着) 残破不堪(忍着、能支持)

祸国殃民(使受害;使遭殃) ……此处隐藏6018个字……用文中的一句话概括故宫博物院的特征?

规模宏大壮丽,建筑精美,布局统一

3、本文是按照什么顺序介绍故宫的?

从南到北的空间顺序。

五、结合示意图来完成本篇课文的学习,找一名同学上帮助老师板书。(在黑板上写出故宫的总体特点,并同学们在课本上标划出来。在黑板上标划出南北的方向,便于学生寻找出景点的方位。在太和殿那一段让学生逐行寻找方位名词,并把同学找到的方位名词依次写在黑板上,如:正中、上面、背后、两旁、中央、周围、下面。)

六、在第6自然段穿插一个知识点,提问:为什么在太和殿内会有那么多关于“龙”的图案?

明确:龙是皇权的象征,龙就是皇帝的化身,而故宫又是封建统治的中心,太和殿又是故宫的中心,那么龙的图案自然多了。

七、根据该示意图,让同学们逐段找出故宫里的景点,其中重点介绍太和殿。分别让学生找出太和殿的外形特点、殿里的布局特点及作用。底下同学们一边找,讲台上的同学一边写,同时底下的同学会监督台上的同学是否书写正确。老师则负责播放PPT上的图片,让学生能更直观地感受故宫博物院的风采。学生老师之间相互合作,来完成第一课时的学习。

教学反思:

这节课主要是要同学们学会按空间顺序描写的说明方法,但因为时间关系只能勉强说到第6自然段就下课了,还来不及讲就下课了。这节课最主要的目的是达到了,但详略得当这个重点突出的不是很明显,就只是让同学们在老师引领下去自己感知故宫的空间顺序。还做得不足的地方是,没能充分地利用课堂时间,被点名的同学回答不出问题,就耗费时间,导致整个班都在等,这是以后身为老师的我要注意的地方。一节课,是否紧凑、连贯、充实,一定要做把有限的课堂时间用在刀刃上。

《《故宫博物院》教学教案.doc》
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