沙漠里的奇怪现象说课稿
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，认真拟定说课稿，那要怎么写好说课稿呢？以下是小编为大家整理的沙漠里的奇怪现象说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
沙漠里的奇怪现象说课稿1各位老师，大家好：
我今天所说的课文是《沙漠里的奇怪现象》，它所处的单元是苏教版初中语文八年级下册第三单元。下面我将就教材、教法、学法和教学过程这四个方面加以具体的说明。
一、说教材：
本课是苏教版初中语文八年级下册第三单元，作者竺可桢，本文是一篇阐释自然现象的科学小品。
本单元主题是“事理说明”是一组内容丰富的说明文，语言风格和文章的基本结构与其他单元有较大不同。课文在把事理说清楚的同时重在丰富学生的科学知识，激发学生的求知欲，培养学生的科学精神。
根据本单元的教学要求和《新课程标准》的要求，我把本文的目标确定为：
1、概括沙漠里的奇怪现象及其形成的原因。
2、学习示异释疑的巧妙构思，揣摩准确生动的语言。
3、体会文中所蕴含的科学思想，明白一切怪异现象都可以用科学说明的道理。学会用科学道理来解释简单日常生活现象。
其中1、2是本文的重点，3是难点。
二、说教法：
教学方法，是完成教学任务所采用的手段，是使教学过程达到优化的一种推动力。孟子说：“教亦多术矣。” ……此处隐藏8293个字……因。
（2）理解本文的写作思路。
（3）激发探索大自然奥秘的兴趣，树立学科学，爱科学、用科学的意识。
二、说教法
1、目标导学法
充分发挥教学目标的导学导读功能，用精心设计的教学目标，步步激疑启思，引导学生深入理解。
2、读思同步法
学生带着问题读书，读思同步进行，既可以提高学生的读书水平和思考问题，解决问题的能力，又符合循序渐进的思维规律。
3、在研读课文的同时，根据教学目标安排一些思考题让学生思考，检测学生掌握知识的情况，学习课文完成后，布置作业进行达标测，当场检查学生是否达到学习目地。
三、说学法
1、循序研读法
按照课文内容顺序读书，思考老师提出的问题，这样能调动学生的学习积极性，培养独立思考的能力。
2、整体感知法
这是学生阅读文章的一般方法，通过浏览课文，抓住重点语段把握文章脉络，从而理解作者的写作意图。
3、圈点勾画法
这种方法是为了让学生能够养成自学动笔的好习惯的一种比较好的学习方法，指导学生注意圈点勾画，一些好句子或段落，写上自己的理解。
四、说教学程序
1、用饱含感情的语言感染学生，激发学生的读书兴趣，迅速导入新课。
2、学生圈点读书，思考，掌握字词，句子，理解课文，整体感知。
3、理解课文的写作思路与语言特色。
4、思路拓展与作业布置，以巩固的学知识的基础上向课外延伸。
五、说板书
设计板书是一篇课文的浓缩，能够完整地表现作者的思路和结构框架，给学生直观的认可，从而更形象地理解课文主题。
